Animer un groupe : VAMPE & vocabulaire
Objectifs de la leçon
À la fin de cette leçon, le stagiaire doit être capable de :
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Définir le rôle de l’animateur dans une séance de formation d’arbitres.
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Expliquer les principaux mots‑clés liés à l’animation (méthode, précision, écoute).
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Comprendre l’idée centrale « VAMPE = animer un groupe ».
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1. Le rôle de l’animateur
Un formateur d’arbitres n’est pas seulement un expert des règles, c’est avant tout un animateur de groupe. Son rôle est d’organiser les échanges, de créer une dynamique positive et de permettre à chaque stagiaire de progresser. Il guide le collectif sans prendre toute la place, en laissant des espaces d’expression et de réflexion.
Dans une séance, l’animateur donne le cadre, fixe les objectifs, explique les consignes, mais il veille aussi à la participation de chacun. Il observe les réactions, réajuste le rythme, reformule en cas d’incompréhension et s’assure que le contenu reste concret et utile pour le terrain.
2. Les mots‑clés de l’animation
Plusieurs mots‑clés structurent la posture de l’animateur :
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Méthode : organiser la séance avec une progression logique, du simple vers le complexe.
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Précision : donner des consignes claires, concrètes, sans ambiguïté.
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Écoute : être attentif aux questions, aux résistances, au non‑verbal des stagiaires.
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Animateur : celui qui donne vie au groupe, met en mouvement, fait circuler la parole.
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Ces mots ne sont pas théoriques : ils se traduisent dans la manière d’accueillir les stagiaires, de lancer un exercice, de gérer un débriefing ou de clôturer une séquence. Un bon animateur sait où il veut aller, mais reste capable d’adapter sa trajectoire en fonction du groupe.
3. VAMPE : animer un groupe
Dans la formation HaVoBa, l’acronyme VAMPE résume l’idée d’« animer un groupe ». L’enjeu n’est pas d’« occuper le temps », mais de mettre en mouvement les stagiaires, de les faire réfléchir, s’exprimer, expérimenter et tirer des enseignements de chaque situation.
Animer, c’est donc un équilibre entre structure et souplesse : la structure (plan de séance, objectifs, activités) donne un cadre, la souplesse permet de tenir compte du niveau, de l’énergie et des besoins des officiels présents. C’est dans cette combinaison que la séance devient réellement formatrice.